《教育教學(xué)知識與能力》（小學(xué)）預(yù)測試卷（二）

（120分鐘，滿分150分）

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分）

1.下列關(guān)于教育家及其著作的說法，正確的是（）

A.1903年出版的《實驗教育學(xué)》的作者是德國的梅伊曼

B.“教育”一詞最早見于《說文解字》

C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》是近代最早的一部教育學(xué)著作

D.美國教育家杜威是實用主義的代表人物，其代表作是《民主主義與教育》

2.小學(xué)開展經(jīng)典誦讀活動中，對傳統(tǒng)文化需要取其精華，棄其槽粕，這說明教育對文化具有（  ）

A.集成功能

B.傳遞功能

C.選擇功能

D.創(chuàng)新功能

3.在比較講授法和討論法的教學(xué)效果時，教師分別選用兩個班級，一班采用講授法，一班運(yùn)用討論法，兩班學(xué)生在智力、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)等方面盡量保持均衡，期末時測量其成績差異。這種教育研究方法屬于（）

A.觀察法

B.實驗法

C.個案研究法

D.調(diào)查法

4.老師在平時的教學(xué)工作當(dāng)中，經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的近期成績來修訂教學(xué)計劃、改進(jìn)教學(xué)方法、完善教學(xué)指導(dǎo)，這種做法體現(xiàn)了教學(xué)評價的哪種功能？（  ）

A.調(diào)控功能

B.激勵功能

C.教學(xué)功能

D.區(qū)分和鑒別功能

5.老師上課時用紅色粉筆強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識，以便引起學(xué)生的注意。這種做法利用了知覺的（   ）

A.選擇性

B.整體性

C.理解性

D.恒常性

6.在我國歷史上，以“中學(xué)為體，西學(xué)為用”為指導(dǎo)思想，以“讀經(jīng)尊孔”為教育宗旨，第一次以法令形式頒布并實施的學(xué)制是（  ）

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.癸丑學(xué)制

D.壬戌學(xué)制

7.某中學(xué)唐老師在講授《人類共同的家園——聚落》時，設(shè)計了“七嘴八舌話聚落”的活動，學(xué)生興趣盎然地敘述了許多列入中外世界文化遺產(chǎn)的聚落，還提出種種疑問。老師參與尋找答案的活動，并確定問題的答案。在教學(xué)中，他引導(dǎo)學(xué)生建立的學(xué)習(xí)方式是（  ）

A.合作學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和體驗學(xué)習(xí)

B.探究學(xué)習(xí)、實踐研究和鞏固學(xué)習(xí)

C.自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)

D.自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和班級學(xué)習(xí)

8.在教育部印發(fā)的《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中，要求教師“掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)知識”“掌握小學(xué)教育教學(xué)基本理論”“掌握小學(xué)生品行養(yǎng)成的特點(diǎn)和規(guī)律”等，這些知識屬于（  ）

A.學(xué)科知識

B.教育教學(xué)知識

C.通識性知識

D.小學(xué)生發(fā)展知識

9.魏巍在《我的老師》一文中提到:“我們見了她（蔡老師）不由得就圍了上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢都急于模仿。”這一敘述體現(xiàn)了學(xué)生的（）特點(diǎn)。

A.可塑性

B.向師性

C.復(fù)雜性

D.創(chuàng)造性

10.小強(qiáng)從小就樹立了“長大報效祖國”的理想，因此學(xué)習(xí)格外刻苦，這種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）

A.內(nèi)部動機(jī)

B.低級的學(xué)習(xí)動機(jī)

C.間接的遠(yuǎn)景動機(jī)

D.直接的近景動機(jī)

11.兒童思維開始逐漸的去集中化，能夠處理部分與整體的關(guān)系，進(jìn)行一些逆向的邏輯推理，是（  ）兒童的主要成就。

A.前運(yùn)算階段

B.形式運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.感知運(yùn)動階段

12.教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識和問題的方法是（）

A.講授法

B.發(fā)現(xiàn)法

C.掌握學(xué)習(xí)法

D.討論法

13.小明在課堂上大聲喧嘩，教師王某一怒之下用膠帶粘住了小明的嘴巴。王某的做法（）

A.正確，教師有維護(hù)課堂秩序的職責(zé)

B.不正確，侵犯了學(xué)生的言論自由

C.不正確，違反了不得體罰學(xué)生的規(guī)定

D.正確，教師有批評教育學(xué)生的權(quán)利

14.“桃李不言，下自成蹊”是在強(qiáng)調(diào)教師的（）

A.道德素養(yǎng)

B.專業(yè)知識

C.教學(xué)技能

D.教育機(jī)智

15.李明上課不敢發(fā)言，一旦他在課上發(fā)言，王老師就給予表揚(yáng)和肯定，這樣李明的膽怯心理得到很大改善。王老師對李明進(jìn)行心理輔導(dǎo)時運(yùn)用的方法是（）

A.強(qiáng)化法

B.示范法

C.懲罰法

D.暫時隔離法

16.下面哪一條不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)？（  ）

A.對現(xiàn)實的有效知覺

B.智力超常

C.自我調(diào)控能力

D.人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)

17.小學(xué)生在學(xué)校發(fā)生輕微燙傷后，教師應(yīng)及時處理，可采取的措施有（）

①在燙傷處沖冷水降溫  ②脫去燙傷處的衣服  ③送醫(yī)院處理

④通知家長來學(xué)校處理  ⑤直接包扎燙傷處  ⑥涂抹燙傷藥物

A.①④⑤

B.①②⑥

C.②③⑤

D.③④⑤

18.學(xué)校管理的基層組織、基本的教育單位是指（）

A.班級

B.班集體

C.興趣小組

D.班委

19.在美育的三個任務(wù)當(dāng)中，第一個任務(wù)是讓學(xué)生（）

A.通過美的鑒賞活動，理解美的本質(zhì)特征

B.通過審美創(chuàng)造活動，發(fā)展創(chuàng)造美的能力

C.通過審美感知，形成審美感受

D.通過審美研究，了解關(guān)于美的前沿動向

20.在教學(xué)過程中，教師為了讓學(xué)生更好地理解抽象的概念、原理性知識，常常會讓學(xué)生聯(lián)系自己在實際生活中的相關(guān)情境或者設(shè)置模擬情境，這主要體現(xiàn)的是教學(xué)過程中（）的特點(diǎn)。

A.知、情、意的統(tǒng)一

B.掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一

C.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合

D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一

二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）

21.簡述如何有效地組織復(fù)習(xí)。

22.簡述小學(xué)教學(xué)的任務(wù)。

23.簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)。

三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）

24.材料：

初一（3）班學(xué)生小明的數(shù)學(xué)成績一塌糊涂，參加了很多的補(bǔ)習(xí)班，依然不見成效。黃老師是一位經(jīng)驗豐富的數(shù)學(xué)老師，他的課也是非常生動有趣，這讓小明逐漸對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，在上課的時候也會積極參與到課堂活動中，跟著老師的教學(xué)思路積極思考。比如在講授“三角形”相關(guān)知識的課上，黃老師首先對同學(xué)們說:“今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是‘三角形’，那什么是三角形呢？”，說完，黃老師拿出一塊三角板，說:“這就是三角形，同學(xué)們觀察一下，看看它有多少個角，幾條邊。”很快，同學(xué)們就算出了三角形有三條邊，三個角。接著，黃老師又問小明:“三角形的三條邊是什么關(guān)系呢？”小明思考了一會，仍然沒有回答出問題，這時，黃老師說:“想想我們已經(jīng)學(xué)過的直線與直線之間的關(guān)系有哪幾種？”小明回答說:“平行和相交”。黃老師贊賞地點(diǎn)了下頭，然后接著問:“那三角形的三條邊是什么關(guān)系呢？”這時小明恍然大悟地說:“是相交”。黃老師點(diǎn)頭笑了，示意小明坐下，然后在黑板上寫出了有關(guān)三角形的本質(zhì)特征——“有三個角”和“三條相互連接的邊”，接著向?qū)W生引出三角形的定義及其特征等知識。最后，黃老師對同學(xué)們說:“現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了什么是三角形，那么請同學(xué)們想一想在我們的生活中有哪些物體是三角形的呢，為什么要設(shè)計成三角形呢？”過了一會，小明首先站起來說，說:“我家舊自行車中間的架是三角形的，為了穩(wěn)固”，接著，其他同學(xué)也相繼站起來回答，課堂氣氛更加活躍起來……

問題:

（1）請結(jié)合案例內(nèi)容，分析黃老師自覺貫徹了哪些教學(xué)原則，并說明在運(yùn)用這些教學(xué)原則時應(yīng)注意哪些問題？（10分）

（2）請結(jié)合案例內(nèi)容，分析黃老師運(yùn)用了哪些教學(xué)方法。（10分）

25.材料：

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》對減負(fù)工作提出了明確要求，但不同的利益集體對減負(fù)的看法和態(tài)度不同，社會輿論一直關(guān)注學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的問題，認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生書包太重，學(xué)的東西太多，作業(yè)量大大，學(xué)習(xí)時間過長，睡眠時間不足，應(yīng)該減負(fù)；社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)積極支持和推動學(xué)校減負(fù)。政府減負(fù)文件一出臺，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“門庭若市”。學(xué)校對減負(fù)“愛恨交加”，一方面覺得可以減輕教師工作量，另一方面也擔(dān)心教學(xué)任務(wù)完成不了，不少家長明確反對減負(fù)，認(rèn)為減負(fù)是學(xué)校推卸責(zé)任。

問題:

（1）你認(rèn)為“減負(fù)”對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展有什么意義？（10分）

（2）作為一名教師可以采取哪些途徑和方法減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)？（10分）

四、教學(xué)設(shè)計題（本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按1小題計分，40分。考生可根據(jù)所學(xué)專業(yè)方向選擇作答。26為中文與社會，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)）

26.請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。

生命 生命

我常常想，生命是什么呢？

夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去、騷（sāo） 擾（rǎo）著我。趁它停下的時候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能動彈[tán]了。但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！

墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊！竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中、不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。

有一次，我用醫(yī)生的聽診（zhěn）器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼（hàn），這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋（tà）它。一切全由自己決定，我必須對自己負(fù)責(zé)。

雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限（xiàn）的生命體現(xiàn)出無限的價值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

根據(jù)上述材料，完成下列任務(wù)：

（1）從寫作特點(diǎn)和編者意圖對本篇課文進(jìn)行簡要解讀。（10分）

（2）根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，試擬定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（14分）

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。（16分）

27.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

請根據(jù)上述材料，完成下列任務(wù)：

（1）依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，本材料的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生哪些方面的發(fā)展？（10分）

（2）若指導(dǎo)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)本課，擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)過程。（20分）

28.請認(rèn)真閱該下列材料，并按要求作答。

請根據(jù)上述材料，完成下列任務(wù)：

（1）簡述在小學(xué)英語教學(xué)中，如何有效提高學(xué)生的聽力能力。（10分）

（2）在授課過程中，你會采用什么教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。（10分）

（3）根據(jù)你所采用的教學(xué)方法，設(shè)計能體現(xiàn)相關(guān)教學(xué)法的教學(xué)活動，并說明理由。（20分）

29.認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

請根據(jù)上述材料，完成下列任務(wù)：

（1）簡要分析該歌曲的特點(diǎn)。（10分）

（2）如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)唱該歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)（10分）

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合該歌曲的學(xué)習(xí)，設(shè)計“四分音符、八分音符”的教學(xué)環(huán)節(jié)，并說明理由。（20分）

30.請認(rèn)真閱讀下列教材，并按要求作答。

動作要點(diǎn):將空竹置于地上，使其軸垂直于身體。將線繩從空竹下放入承線槽內(nèi)，并交叉半個扣。一般左線外、右線內(nèi)，左線長、右線短，雙手握桿將線拉直。右手向右拉動，使空竹向右沿地滾動，隨著滾動加快將空竹提起。右手用力向上提拉，左手緊隨而線不松，反復(fù)抖拉加快空竹轉(zhuǎn)速。

請根據(jù)上述材料，完成下列任務(wù):

（1）簡要說明“抖空竹”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（10分）

（2）如果指導(dǎo)水平二的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟，并說明設(shè)計理由。（20分）

31.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

說一說，想一想：

說一說，你的臉型像什么形狀，五官有哪些特點(diǎn)？也可以請同學(xué)補(bǔ)充。

你想突出自己的哪個特點(diǎn)，你打算怎么畫？

請根據(jù)上述材料，完成下列任務(wù)：

（1）什么是肖像畫？肖像畫著重表現(xiàn)什么？什么是自畫像？（10分）

（2）試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

(3) 設(shè)計新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。（20分）