中學(xué)《綜合素質(zhì)》測(cè)試卷（一）

（滿分：150分 時(shí)間：120分鐘）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

1.某學(xué)校鼓勵(lì)教師采取措施提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。為此，七年級(jí)的語(yǔ)文曉麗老師要求全班同學(xué)每人每周必須寫(xiě)一篇作文。剛開(kāi)始，學(xué)生們的作文寫(xiě)的很有內(nèi)容、趣味很多。漸漸地，沒(méi)了新意，都是“舊事重提、啰里啰嗦”，純粹是應(yīng)付差事。曉麗老師為此狠狠地批評(píng)學(xué)生，要求必須寫(xiě)的有新意。而且，為了避免學(xué)生們寫(xiě)的五花八門(mén)，什么類(lèi)型都有，曉麗老師要求大家必須寫(xiě)議論文，說(shuō)是升高中的考試經(jīng)常考這個(gè)類(lèi)型。下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　?。?/span>
A.沒(méi)有做到因材施教                      

B.缺乏“以人為本”的新課程理念
C.班級(jí)管理風(fēng)格有待改善，學(xué)生敵對(duì)情緒濃厚

D.過(guò)于重視應(yīng)試性，打壓了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力

2.某中學(xué)老師在得知班里一學(xué)生的家長(zhǎng)在殯儀館工作后，先提出希望該家長(zhǎng)可以換工作，后又借口“看到你女兒就會(huì)害怕”要求家長(zhǎng)給孩子換班，被拒絕后，該老師借故要求全班同學(xué)不得與該學(xué)生說(shuō)話，孤立學(xué)生。關(guān)于該教師的做法，正確的是（　?。?/span>

A.老師也有表達(dá)自己真實(shí)想法的權(quán)利，無(wú)可厚非

B.該教師沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生的全面發(fā)展

C.要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，需要家長(zhǎng)的努力和付出，所以建議更換工作

D.沒(méi)有做到公平公正

3.剛?cè)肼毑痪玫睦罾蠋熢谡n后注意收集教學(xué)中存在的問(wèn)題，尋找資料給予解決，但由于經(jīng)驗(yàn)欠缺，教學(xué)效果遲遲達(dá)不到預(yù)期。一次偶然的機(jī)會(huì)在網(wǎng)上“復(fù)制”了一份教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果很好，于是便經(jīng)常在網(wǎng)上尋找好的設(shè)計(jì)，自己再也懶得動(dòng)手寫(xiě)教案了。下列說(shuō)法中正確的是（　?。?/span>

A.李老師缺乏教學(xué)教研意識(shí)   B.李老師缺乏教學(xué)創(chuàng)新

C.李老師做到了與時(shí)俱進(jìn)    D.教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本，凡是學(xué)生滿意的都是可取的

4.盧梭說(shuō)過(guò):“導(dǎo)師應(yīng)該記住，他的工作不是要把世上可以知道的東西全部教給學(xué)生，而在于使學(xué)生愛(ài)好知識(shí)，尊重知識(shí)；在于使學(xué)生采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾ジ倪M(jìn)他自己。”這表明教育工作者應(yīng)當(dāng)（  ）

A.從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”

B.從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”

C.人“重結(jié)論輕過(guò)程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程”

D.從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”

5.按照《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，對(duì)在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教學(xué)秩序的，由（　　）來(lái)處罰。

A.學(xué)校    B.教育主管部門(mén)    C.校長(zhǎng)    D.公安機(jī)關(guān)

6.我國(guó)現(xiàn)行義務(wù)教育的法定起始年齡是（　?。?/span>

A.六周歲   B.六或七周歲    C.七或八周歲  D.八周歲以上

7.波波由于在課堂上搗亂，班主任張老師很生氣，放學(xué)后把他單獨(dú)留在教室里補(bǔ)作業(yè)。這時(shí)，張老師突然想起家里有事要辦?？匆?jiàn)波波還沒(méi)有補(bǔ)完作業(yè)，張老師把教室的門(mén)上了鎖，留波波一個(gè)人在里面。張老師的這種做法（　?。?/span>

A.違法，侵犯了波波的人身自由權(quán)   B.違法，侵犯了波波的受教育權(quán)

C.違法，剝奪了波波的放學(xué)時(shí)間   D.不違法，是行使自身管理學(xué)生權(quán)的表現(xiàn)

8.《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，我國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的(   )的社會(huì)主義國(guó)家。

A.無(wú)產(chǎn)階級(jí)

B.民主共和政體

C.多黨派聯(lián)合執(zhí)政

D.人民民主專(zhuān)政

9.高中未成年學(xué)生王某因?yàn)閴毫^(guò)大在一次考試中沒(méi)有考好，從而受到了班主任李老師嚴(yán)厲的批評(píng)，感到很沒(méi)面子的王某與班主任頂撞，李老師順手打了學(xué)生一巴掌。第二天，王某的父親趕到學(xué)校，把班主任李老師打成了重傷。下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　?。?/span>

A.李老師有管理學(xué)生的權(quán)利，但教育學(xué)生不能違法亂紀(jì)

B.李老師和學(xué)生家長(zhǎng)都需要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任

C.學(xué)生家長(zhǎng)要承擔(dān)刑事法律責(zé)任

D.李老師行為不當(dāng)，學(xué)校可以對(duì)其做出行政處罰

10.某私立中學(xué)校長(zhǎng)李某在招生過(guò)程中，為提升生源質(zhì)量，組織了多次筆試，擇優(yōu)錄取。對(duì)成績(jī)不達(dá)標(biāo)者，收取數(shù)額不菲的擇校費(fèi)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，教育行政部門(mén)可以對(duì)這種現(xiàn)象采取的措施不包括(   )

A.對(duì)學(xué)校責(zé)令退回招收的學(xué)生

B.對(duì)學(xué)校給予警告，處以罰款

C.責(zé)令停止招生

D.對(duì)校長(zhǎng)依法給予行政處罰

11.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，放任未成年人有不良行為或者嚴(yán)重不良行為的，由（　　）對(duì)未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，責(zé)令其嚴(yán)加管教。

A.當(dāng)?shù)厝嗣裾?/span>       B.當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ?/span>  

C.當(dāng)?shù)厝嗣裾逃姓块T(mén)    D.公安機(jī)關(guān)

12.某教師因性侵學(xué)生被判刑有期徒刑3年，刑滿釋放后想重新考取教師資格證書(shū)。下列說(shuō)法中正確的是（　?。?/span>

A.三年后可重新申請(qǐng)      B.五年后可重新申請(qǐng)

C.經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的政治審查以后可以重新申請(qǐng) D.終身不能取得教師資格證書(shū)

13.學(xué)生小強(qiáng)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但卻非常喜歡打籃球，學(xué)生劉老師知道后諷刺他說(shuō)：“成績(jī)那么差勁還有臉打籃球”，劉老師的做法違背的教師職業(yè)道德是（　?。?/span>

A.愛(ài)崗敬業(yè)       B.教書(shū)育人         C.終身學(xué)習(xí)         D.關(guān)愛(ài)學(xué)生

14.某中學(xué)同一備課組的老師，既是合作者、朋友，又是競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手、敵人。平時(shí)嘻嘻哈哈、海闊天空，一旦到了月考，立馬就暗自爭(zhēng)來(lái)斗去，恨不得你吃了我，我吃了你，甚至彼此“穿小鞋”。這種做法違背了教師職業(yè)道德中的（　?。┑膸煹乱?guī)范。

A.愛(ài)崗敬業(yè)   B.依法執(zhí)教   C.為人師表   D.教書(shū)育人

15.從根本上說(shuō)，教師的教育威信來(lái)自于（　?。?/span>

A.社會(huì)尊師重教的傳統(tǒng)     B.教師高尚的教育人格

C.學(xué)生對(duì)教師的畏懼心理     D.教師的社會(huì)地位優(yōu)勢(shì)

16.2018年11月，教育部印發(fā)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。下列關(guān)于該文件，下列說(shuō)法中正確的是（　?。?/span>

A.把好教師入口關(guān)，在教師招聘、引進(jìn)時(shí)組織全國(guó)性的統(tǒng)一考試

B.改進(jìn)師德考核方式方法，注重考核公平化。完善師德考核指標(biāo)體系，提高科學(xué)性、實(shí)效性

C.對(duì)于有虐待、猥褻、性騷擾等嚴(yán)重侵害學(xué)生行為的，一經(jīng)查實(shí)，所有公辦學(xué)校不得再聘任其從事教學(xué)、科研及管理等工作。

D.實(shí)行師德失范“一票否決”

17.下列詩(shī)句與描寫(xiě)的雨的種類(lèi)對(duì)應(yīng)不正確的是（　　）

A.隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——春雨  B.七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前——夏雨

C.南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中——秋雨D.夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)——冬雨

18.下列四個(gè)事件，最終成為第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)火索的是（　?。?/span>

A.虎門(mén)銷(xiāo)煙   B.義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)  C.火燒圓明園  D.太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)

19.下列作品中，以李隆基和楊玉環(huán)的愛(ài)情故事為題材的是（　?。?/span>

A.王安石——《明妃曲》     B.白居易——《長(zhǎng)恨歌》

C.吳偉業(yè)——《圓圓曲》     D.陸游——《釵頭風(fēng)》

20.如圖為一幅名作的局部，該作品的名稱為（　?。?/span>

A.《王蜀宮補(bǔ)圖》

B.《虢國(guó)夫人游春圖》

C.《搗練圖》

D.《簪花仕女圖》

21.中國(guó)自行研制的（　?。┦抢^美國(guó)全球定位系統(tǒng)（GPS）、俄羅斯格洛納斯衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)之后第三個(gè)成熟的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。

A.天宮衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)      B.神舟衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)

C.嫦娥衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)      D.北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)

22.文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)首先發(fā)生在（　?。?/span>

A.英國(guó)    B.法國(guó)    C.意大利   D.美國(guó)

23.召穆公曾向國(guó)君發(fā)出警告:“防民之口，甚于防川?！贝撕?，果然發(fā)生“國(guó)人暴動(dòng)”。“國(guó)人暴動(dòng)”發(fā)生在（   ）

A.西周時(shí)期

B.春秋時(shí)期

C.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

D.東漢時(shí)期

24.醫(yī)學(xué)講究“五臟六腑”，其中，“六腑”指的是（　?。?/span>

A.胃、大腸、小腸、三焦、膀胱、膽

B.胃、大腸、小腸、血管、膀胱、膽

C.心、大腦、脾、肺、胃

D.心、肝、脾、肺、腎

25.下列選項(xiàng)中，對(duì)民族樂(lè)器琵琶歸類(lèi)正確的是（　?。?/span>

A.彈撥樂(lè)器        B.吹奏樂(lè)器  

C.拉弦樂(lè)器        D.打擊樂(lè)器

26.在 Excel圖表中，(    )能反映數(shù)據(jù)隨時(shí)間或類(lèi)別而變化的趨勢(shì)。

A.柱形圖

B.條形圖

C.折線圖

D.餅圖

27.在word編輯狀態(tài)下，給字母A加上標(biāo)，如“A²”，應(yīng)使用“格式”菜單中的(   )命令。

A.字體

B.段落

C.文字方向

D.項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)

28.找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力。下列各組數(shù)字，填入數(shù)列“2，5，10，17，26，（  ）”空缺處，正確的是（　?。?/span>

A.36    B.37    C.48    D.42

29.張、王、李三人是某中學(xué)英語(yǔ)教師，他們對(duì)甲、乙兩個(gè)班學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況作出如下判斷：

張：甲班所有學(xué)生都愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，乙班有的學(xué)生不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)。

王：甲班有的學(xué)生不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，而乙班所有學(xué)生都愛(ài)學(xué)英語(yǔ)。

李：或者甲班所有學(xué)生愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，或者乙班所有學(xué)生愛(ài)學(xué)英語(yǔ)。

如果上述三人的判斷中只有一位是假的，則下列推理中正確的是（　?。?/span>

A.一定是乙班所有學(xué)生都愛(ài)學(xué)英語(yǔ)

B.一定是甲班和乙班所有學(xué)生都愛(ài)學(xué)英語(yǔ)

C.甲班或乙班中有一個(gè)班的全班學(xué)生都愛(ài)學(xué)英語(yǔ)

D.甲班所有學(xué)生都愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，乙班有的學(xué)生不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題l4分，共42分)

30.材料：

擺在某中學(xué)班主任馮老師面前的是一個(gè)很棘手的問(wèn)題——一起人數(shù)眾多、性質(zhì)頗為嚴(yán)重的作弊事件。語(yǔ)文課代表為了幫助其他同學(xué)掌握語(yǔ)法知識(shí)，在征得任課老師的同意后，在自習(xí)課上組織同學(xué)們測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)結(jié)束后，班長(zhǎng)向馮老師匯報(bào)“一切正?！?。馮老師正為學(xué)生的自覺(jué)行為感到高興，準(zhǔn)備給全班同學(xué)一次嘉獎(jiǎng)。豈料課后學(xué)生反映，測(cè)驗(yàn)時(shí)看書(shū)的人不少，連班長(zhǎng)也在內(nèi)。怎樣處理這起作弊事件呢？在全班同學(xué)面前直接提出這個(gè)問(wèn)題，責(zé)令作弊者自動(dòng)坦白，要求知情者檢舉揭發(fā)，把嫌疑分子一個(gè)個(gè)叫來(lái)辦公室審問(wèn)……這樣的辦法有什么積極的作用呢？第二天上課時(shí)，馮老師神情自若，像什么事也沒(méi)有發(fā)生一樣。他在黑板上寫(xiě)了湯姆斯?麥考萊的一句名言：“在真相肯定永無(wú)人知的情況下，一個(gè)人的所作所為，能顯示他的品格?！苯又纸o學(xué)生講了一個(gè)人在回憶自己三十年前一次考試作弊時(shí)的懊悔心情。講完故事，馮老師要求每個(gè)學(xué)生記下湯姆斯?麥考萊的名言，同時(shí)要求他們寫(xiě)一篇體會(huì)，題目是《心靈的答卷》。馮老師平靜、沉著的態(tài)度大大出乎學(xué)生的意料，而湯姆斯?麥考萊的名言則深深地震撼了學(xué)生的心靈。第二天，每個(gè)同學(xué)都交出了慚愧、悔恨的“心靈答卷”。顯然馮老師對(duì)這次作弊事件的處理是卓有成效的，它的教育影響十分深刻而久遠(yuǎn)。

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析馮老師的教育行為。(14分)

31.材料：

小李以優(yōu)異的成績(jī)大學(xué)畢業(yè)后到某市郊區(qū)的一所中學(xué)任教。校長(zhǎng)根據(jù)她來(lái)校后的工作表現(xiàn)，第二學(xué)期就讓她擔(dān)任了班主任。慢慢地，她受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，常常利用學(xué)?；顒?dòng)和班級(jí)活動(dòng)，向?qū)W校申請(qǐng)一些不必要的經(jīng)費(fèi)。在擔(dān)任班主任期間，也沒(méi)有把全部精力放在如何搞好班級(jí)工作和提高學(xué)生素質(zhì)上，而是利用班主任的便利條件，常常借調(diào)換座位、配班干部、評(píng)“三好學(xué)生”等機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)討要好處，在師生中產(chǎn)生了不良影響。而且，自認(rèn)為是班主任，對(duì)一些老教師也不放在眼里，聽(tīng)課時(shí)候總覺(jué)得其他老師授課水平差。還經(jīng)常在同事間宣傳：學(xué)生“叛逆期”是天性，有些笨蛋先天能力低下，唯有嚴(yán)厲管教、甚至打罵才能出成效。

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析小李老師的教育行為。(14分)

32.材料：

蒼茫云海中秋月

那一輪月亮果然是越來(lái)越圓了，它的圓滿就像一個(gè)句號(hào)，結(jié)束了四季中最好的時(shí)光。春之蓬勃，夏之絢麗，秋之爛漫，至此宣告結(jié)束。“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”。隨之，將面對(duì)暮秋的肅殺和寒冬的凜冽。

從古到今，中國(guó)人對(duì)月亮的變化都十分敏感，而這敏感又漸漸培養(yǎng)了獨(dú)特的心理，這心理是細(xì)的、柔的、感傷的、內(nèi)斂的。中國(guó)人選擇了這一天像蠶吐絲一樣，把輕易不肯吐露的心思拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)--“江畔何人初見(jiàn)月，江月何年初照人？”這輕輕一問(wèn)，看似漫不經(jīng)心，卻一下把思想的觸角伸向了遠(yuǎn)古洪荒，一下就追問(wèn)到了人類(lèi)的源頭。陳子昂在白天想到過(guò)這些，他意識(shí)到自己生命的短暫，“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！崩畎滓裁靼祝骸胺蛱斓卣?，萬(wàn)物之逆旅;光陰者，百代之過(guò)客。而浮生若夢(mèng)，為歡幾何？”他甚至想縱身而起，“欲上青天攬明月”。這些唐代的中國(guó)人在千余年前就想到了這么遠(yuǎn)、這么深，既是瑰麗的想象，又是科學(xué)的命題，這說(shuō)明中國(guó)人對(duì)現(xiàn)實(shí)生存的超越性自古而然。

因此，中秋這個(gè)節(jié)日的誕生便順情合理。“天上一輪才捧出，人間萬(wàn)姓仰頭看?！笔澜缒睦镞€有如此凝聚人心和靜謐的節(jié)日呢？約定俗成，中秋節(jié)不能放鞭炮，“鞭炮”的熱烈是煞風(fēng)景。那一輪月亮在白蓮花似的云朵里穿行，云動(dòng)疑是月在行，云破月來(lái)花弄?？梢杂幸唤z風(fēng)的清涼，但風(fēng)不能大。恰恰是中秋這一天，很少有月黑風(fēng)高夜，這也是天意獨(dú)憐人間燥熱，降下這一片清涼和圓滿。最好有三五良朋，一石桌，幾藤椅，一壺老酒，一碟花生米，一罐鳳尾魚(yú)，一盤(pán)大閘蟹，再加上一些果品。不求醉飽，但營(yíng)情調(diào)，“細(xì)嚼慢咽”最適合這月夜。故萬(wàn)萬(wàn)不可端上來(lái)一大盤(pán)手抓羊肉，粗獷的吃喝真是煞了風(fēng)景。

那一輪月亮確實(shí)是越來(lái)越圓了。因其圓滿，反而倒惹出傷感。“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”是感懷;“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”是傷感;“月出驚山鳥(niǎo)”是靜謐;“露似珍珠月似弓”是巧喻;只有李白那“明月出天山，蒼茫云海間。長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹度玉門(mén)關(guān)”毫無(wú)傷感之意，有萬(wàn)里橫空出世的氣魄!但是不管怎么說(shuō)，一本唐詩(shī)，處處見(jiàn)月，雖說(shuō)各有各的寫(xiě)法，各有各的寄托，卻是各個(gè)身上沐浴著月輪的光輝。唐以后，明月愈轉(zhuǎn)華美凄清，“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆保透鼘⑷松穆淠鄾?，心無(wú)系處突兀地暴露在典型情態(tài)之下。

中國(guó)自古就有關(guān)于“日，月”的深化。先是“射日”之說(shuō)，后羿射日，可見(jiàn)于日有恨，至少是愛(ài)恨交加；后有“逐日”之說(shuō)，夸父追日，中途渴死，“棄杖化為鄧林”；只有月亮的神話是最美的，嫦娥奔月，唯有美麗的嫦娥配得上月亮里的宮殿——廣寒宮。她在月光里無(wú)翼而翔升，裙袂飄然，兔是玉兔，樹(shù)是桂樹(shù)。西方推石不止的西西弗斯神話，在這里變成了吳剛伐桂，東西方神話形不同，神相似。

誰(shuí)是有心人留意去統(tǒng)計(jì)一下呢？千百年以來(lái)，有多少古代詩(shī)人留下月亮詩(shī)篇、明月佳句？那輪“幼時(shí)不識(shí)月，呼為白玉盤(pán)”的月亮，正是一顆高懸碧空、心跡朗朗的中國(guó)心。中國(guó)的古老文化就是月亮文化。

那月亮此刻正高懸夜空，如同宇宙間唯一的一盞華美路燈。光不耀眼而持久，力不擴(kuò)張而長(zhǎng)存。我們最大的文化遺產(chǎn)不是別的，而是對(duì)月亮的理解和領(lǐng)悟，是我們獨(dú)有的中秋節(jié)。

“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”人是全人類(lèi)，千里是全世界。相信中國(guó)的月亮文化會(huì)被越來(lái)越多的人們所接受，因?yàn)樵谌澜绲娜魏我粋€(gè)角落都能看到月亮，月亮是人類(lèi)的共同語(yǔ)言。

問(wèn)題：

（1）簡(jiǎn)要分析作者為什么兩次提到“煞風(fēng)景”？（4分）

（2）文章是怎么總結(jié)“中國(guó)的月亮文化”的？（10分）

三、寫(xiě)作題(本大題共50分)

33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

著名作家魏巍先生說(shuō)得好：“教師這份職業(yè)，據(jù)我想，并不僅僅依靠豐富的學(xué)識(shí)，也不僅僅依靠這種或那種的教學(xué)法，這只不過(guò)是一方面。更重要的，是他有沒(méi)有一顆熱愛(ài)兒童的心！”

結(jié)合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇不少于1000字的論說(shuō)文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。