一、單項(xiàng)選擇題

1.幼兒依靠頭腦中的蘋(píng)果、梨等形象來(lái)進(jìn)行加法運(yùn)算，這種思維方式為（    ）。

A.具體形象思維  B.聚合式思維   C.抽象邏輯思維  D.直觀行動(dòng)思維

2.3歲前兒童的思維主要是（    ）。

A.具體形象思維  B.抽象邏輯思維  C.直覺(jué)思維   D.直覺(jué)行動(dòng)思維

3.研究發(fā)現(xiàn)：3歲的幼兒在與他人玩捉迷藏游戲時(shí)，會(huì)用手把自己眼睛遮起來(lái)，然后他就以為自己看不到別人，別人也看不到他了，這種現(xiàn)象主要說(shuō)明幼兒的思維特征具有（    ）。

A.以自我為中心的特點(diǎn)      B.客體永久性

C.延遲模仿        D.象征性

4.兒童思維方式的發(fā)展變化，是與所用工具的變化相聯(lián)系的，而直觀行動(dòng)思維所用的工具主要是下列選項(xiàng)中（    ）。

A.感知和動(dòng)作   B.表象    C.判斷    D.概念

5.一般認(rèn)為（    ）歲是幼兒從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵年齡。

A.0～1    B.2.5～3    C.5～6    D.7～8

6.幼兒數(shù)概念形成的關(guān)鍵是（    ）。

A.掌握數(shù)的順序       B.知道數(shù)的實(shí)際意義

C.掌握數(shù)的組成       D.會(huì)書(shū)寫(xiě)數(shù)字

二、判斷題

掌握系統(tǒng)化的知識(shí)對(duì)尚不具備抽象邏輯思維的學(xué)前兒童是可能的。（    ）

三、案例分析題

龍龍是個(gè)幼兒園中班的孩子，一天他得意地對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我知道2加3等于5。”爸爸很高興，問(wèn)：“你怎么知道的？”龍龍說(shuō)：“老師告訴我們的。”爸爸再問(wèn)：“3加2等于多少？”龍龍搖搖頭說(shuō)：“老師沒(méi)有說(shuō)。”

（1）請(qǐng)根據(jù)兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)分析龍龍的表現(xiàn)。

（2）你認(rèn)為應(yīng)怎樣進(jìn)行有針對(duì)性的教育？