杭州市教育系統(tǒng)公開招聘教職工專業(yè)知識測試

（2021年 1月）

《學前教育》

一、判斷題（每小題1分，共10分）

1、幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)漸進的過程，同時也表現出一定的階段性特征。（   ）

2、幼兒美術活動中，教師需個別指導糾正幼兒，以向美的色彩、構圖等標準靠攏。（   ）

3、當嬰幼兒遇到不合己意的事情時，突然出現急劇的情緒爆發(fā)，發(fā)怒、驚懼、哭鬧后旋即發(fā)生呼吸暫停。這種表現稱為暴怒發(fā)作。（   ）

4、創(chuàng)造性與智力的關系是簡單的線性關系。（   ）

5、個性是一個人穩(wěn)定的行為特點和心理傾向性的整合，是一個人總的精神面貌的反映。（    ）

6、影響學前兒童心理發(fā)展作用較大的因素為：一是生物性因素，二是社會性因素。（   ）

7、游戲是嬰幼兒最自然、最有效的學習。（    ）

8、組織幼兒進行運動時，運動量越大越好。（    ）

9、到了內化階段，穩(wěn)定的態(tài)度和品德就形成了。（    ）

10、3-4歲，是親子依戀形成關鍵期。（    ）

二、單項選擇題（每小題1分，共10分）

1、3-4歲兒童動作發(fā)展過程中，具有一定的平衡能力，動作協(xié)調、靈敏，行為表現之一為(   )

A、能與他人拋接球

B、能連續(xù)自拋自接球

C、能連續(xù)拍球

D、能雙手向上拋球

2、(    )是定勢影響遷移的一個典型例證。

A、“量杯”實驗

B、雙生子爬梯實驗

C、印刻實驗

D、“視崖” 實驗

3、考察骨骼肌肉系統(tǒng)發(fā)育狀況的基本生理功能指標為(   )

A、握力和背肌力

B、肺活量

C、脈搏和血壓

D、身高和體重

4、個體的動機成就:趨向成功的傾向和(     )

A、好奇探究的趨向

B、害怕失敗的傾向

C、避免失敗的傾向

D、超越自我的傾向

5、教師與幼兒溝通時，不適合的做法(   )

A、往意傾聽

B、用專業(yè)化語言

C、蹲下來平視幼兒

D、用點頭、微笑、撫摸鼓勵幼兒

6、盧梭教育理論體系中一個最基本思想(   )

A、提出了“社會本位論”

B、提出了“白板理論”

C、兒童是教育的一個積極因素

D、自然教育理論

7、(    )和道德感、理智感一起并稱為高級的情感。

A、羞恥感

B、美感

C、興奮感

D、快樂感

8、學習故事是采用新西蘭廣泛采用的一種敘事性的（   ）

A、學習評價體系

B、教育案例匯編

C、活動記錄方式

D、課程架構模式

9、幼兒書面語言發(fā)展的關鍵期是在（   ）歲。

A、3~4歲

B、2~3歲

C、4~5歲

D、6~7歲

10、觀察者事先確定觀察目的，選擇某種或某類事件作為觀察的目標，在觀察中等待該事件的發(fā)生并仔細觀察記錄 事件全過程的方法，屬于（   ）方法。

A、連續(xù)記錄法

B、事件取樣法

C、時間取樣法

D、軼事記錄法

三、簡答題（共30分）

1、簡述學前兒童社會教育的內容及作用。  （8分）

2、簡述現代兒童的基本觀念。 （8分）

3、思維品質主要包含哪些方面。（8分）

4、簡述幼兒園以游戲為基本活動的目的的原因。 （6分）

四、分析題(每小題15分,共30分）

1. 進行區(qū)域游戲時，李老師請彤彤加入進來，在老師已經制作好的KT板上臨摹,并寫上“愛護糧食、光盤行動”八個字。彤彤一筆一劃地很認真描畫，老師把KT板掛在了墻上，并獎勵了彤彤。評價李老師的行為是否正確，闡述你的觀點。

2.期末到了,幼兒園安排了兩位老師對幼兒進行體能測試，安排在一個固定的教室里，幼兒依次進入小房間，完成“拍球、單腳站立、懸垂”等體能動作。老師結合《指南》的典型范例，對幼兒進行等級評分。闡述幼兒園的評價方式是否合適，有沒有進一步優(yōu)化的方法。

五、教案題(20分)

請以“ 節(jié)約糧食 ”為主題內容, 設計一個教學活動。