杭州市教育系統(tǒng)公開招聘教職工專業(yè)知識(shí)測(cè)試

（2023年 5月）

《學(xué)前教育》

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）

1.陳鶴琴等人進(jìn)行了中國化的幼稚園課程探索，他在鼓樓幼稚園課程實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了以“（    ）”和“（    ）”為核心的課程體系。

A.單元課程；五指活動(dòng)  B.行為課程；五指活動(dòng)

C.綜合課程；行為課程  D.區(qū)域課程；單元課程

2.“課程是什么？課程是經(jīng)驗(yàn)，是人類的經(jīng)驗(yàn)用最經(jīng)濟(jì)的手段，按有組織的調(diào)制，用各種方法，以引起孩子的反應(yīng)和活動(dòng)。幼稚園的課程是什么？就是給三足歲到六足歲的孩子所能夠做而且喜歡做的經(jīng)驗(yàn)的預(yù)備?！贝嗽挸鲎裕?   ）。

A.張宗麟；《幼稚園的研究》 B.張之洞；《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》

C.張雪門；《幼稚園的研究》 D.蔡元培；《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》

3.星星幼兒園在制定本園課程目標(biāo)時(shí)，特別關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)發(fā)展中不足的，但又是理想發(fā)展所必需的方面。這體現(xiàn)了幼兒園課程目標(biāo)制定的（    ）原則。

A.時(shí)代性 B.辯證性 C.系統(tǒng)性 D.補(bǔ)償性

4.在幼兒園的游戲活動(dòng)中，游戲的形式、材料以及游戲的開始、結(jié)束都應(yīng)由兒童自己掌握，按照自己的意愿、體力、智力來進(jìn)行。這體現(xiàn)了幼兒游戲的（    ）。

A.虛構(gòu)性 B.自主性 C.有序性 D.愉悅性

5.幼兒初次入園時(shí)，全新的環(huán)境使幼兒感到緊張、害羞、退縮。這時(shí)，劉老師便會(huì)為幼兒安排一些拼圖之類的獨(dú)自游戲或其他認(rèn)知性成分較高的安靜性活動(dòng)。劉老師的做法所依據(jù)的游戲理論是（    ）。

A.元交際說 B.剩余精力說 C.覺醒說 D.生活預(yù)備說

6.《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“幼兒的社會(huì)性是在日常生活和游戲中通過（    ）和（    ）學(xué)習(xí)發(fā)展起來的，良好的社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響?！?/span>

A.歸類和概括 B.觀察和模仿 C.操作和實(shí)驗(yàn) D.創(chuàng)造和創(chuàng)新

7.在角色區(qū)“果茶店”，幼兒分配好角色進(jìn)行游戲時(shí)，裴老師觀察到小悅靜靜地坐在椅子上，于是上前對(duì)小悅說：“小悅，我想喝果汁，我們一起去買吧?！毙偙愫团崂蠋熞黄饏⑴c到游戲里。裴老師在游戲中運(yùn)用的語言指導(dǎo)方式是（    ）。

A.邀請(qǐng)式 B.建議式 C.指令式 D.澄清式

8.下列屬于幼兒園結(jié)合其他領(lǐng)域的教育活動(dòng)實(shí)施健康教育的方式是（    ）。

A.幼兒午飯后進(jìn)行的散步活動(dòng)

B.幼兒在日常中學(xué)習(xí)的穿脫衣服得知識(shí)與技能

C.幼兒每天在戶外的體育活動(dòng)

D.將枯燥單調(diào)的健康知識(shí)編成幼兒喜歡的兒歌

9.學(xué)前兒童擲遠(yuǎn)的動(dòng)作有多種，如正面投、背后過肩投、半側(cè)面投、半側(cè)面轉(zhuǎn)體肩上投擲等，在學(xué)前兒童擲遠(yuǎn)動(dòng)作教學(xué)過程中的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是（    ）。

A.腳的站位  B.揮臂動(dòng)作和轉(zhuǎn)體動(dòng)作

C.出手后的換腳  D.揮臂速度和出手速度

10.3歲前是兒童語言能力發(fā)展最快、最關(guān)鍵的時(shí)期，該種能力的發(fā)展是一個(gè)（    ）過程，也是一個(gè)不斷地由量變到質(zhì)變的過程。

A.連續(xù)的、有順序的、有規(guī)律的 B.間斷的、無序的、無規(guī)律的

C.連續(xù)的、無序的、無規(guī)律的 D.間斷的、有順序的、有規(guī)律的

11.幼兒歡歡喜歡球類，在他所掌握的語言中便會(huì)出現(xiàn)大量反映“球”的詞語，這表明語言學(xué)習(xí)是學(xué)前兒童語言（    ）的過程。

A.綜合化 B.主動(dòng)建構(gòu) C.個(gè)性化 D.循序漸進(jìn)

12.陳老師鼓勵(lì)幼兒用“XX越X越X”的句型進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，回答正確者可獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。有的幼兒說：“太陽越升越高”“氣越打越足”“花越開越美麗”“人越長(zhǎng)越高”等。這種語言教育活動(dòng)類型是（    ）。

A.談話活動(dòng) B.講述活動(dòng) C.文學(xué)活動(dòng) D.聽說游戲

13.從閱讀的指導(dǎo)方式上，早期閱讀活動(dòng)可分為專門閱讀活動(dòng)和以閱讀為主的綜合活動(dòng)，下列屬于專門閱讀活動(dòng)的事（    ）。

①大圖書閱讀 ②小圖書閱讀 ③聽賞活動(dòng) ④排圖活動(dòng)

A.①② B.②③ C.①②③ D.①②③④

14.埃里克森人格階段發(fā)展理論是社會(huì)性發(fā)展的主要理論之一，對(duì)于學(xué)前兒童而言，其處于（    ）階段。

A.自主感對(duì)羞恥感 B.主動(dòng)性對(duì)內(nèi)疚感 C.勤奮感對(duì)自卑感 D.自我同一性對(duì)角色混亂

15.大班的葉老師在學(xué)年末將“能連續(xù)跳繩50次以上”作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，其理由是班內(nèi)已有部分幼兒能連續(xù)跳繩50多次，有的幼兒甚至能連續(xù)跳繩100多次。這種屬于（    ）。

A.橫向評(píng)價(jià) B.追蹤評(píng)價(jià) C.縱向評(píng)價(jià) D.差異評(píng)價(jià)

16.________是根據(jù)目標(biāo)任務(wù)，有目的地反復(fù)做某個(gè)動(dòng)作的方法，它是掌技、發(fā)展基本活動(dòng)能力，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的基本方法。

A.演示法 B.練習(xí)法 C.講解法 D.比賽法

17.幼兒小青用筆去測(cè)量桌子的長(zhǎng)度，這種利用身邊常見的物品，對(duì)物品進(jìn)行直接測(cè)量的方式是________。

A.普通測(cè)量 B.觀察測(cè)量 C.自然測(cè)量 D.正式測(cè)量

18.下列最應(yīng)當(dāng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)的科學(xué)教育內(nèi)容是________。

A.模擬火山噴發(fā)  B.認(rèn)識(shí)各種各樣的樹葉

C.討論保護(hù)水資源的辦法 D.區(qū)分左右

19.學(xué)前兒童美術(shù)是兒童用手、眼、腦合作的活動(dòng)，需要運(yùn)用多種感官去感知、用腦去思考、理解、加工，用語言去表達(dá)，用手去操作。右圖所示作品屬于幼兒處于________所作。

A.控制涂鴉階段 B.圓形階段 C.命名階段 D.無意識(shí)階段

20.學(xué)前兒童音樂教育涵蓋內(nèi)容廣泛。下列屬于音樂表現(xiàn)活動(dòng)的是________。

①音樂游戲 ②韻律活動(dòng) ③打擊樂演奏活動(dòng) ④音樂欣賞

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④

二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）

21.幼兒園課程既具備課程的普遍特征，和其他學(xué)段不同的特征，如幼兒園課程所具有的啟蒙性、生活化、游戲化、活動(dòng)化等。請(qǐng)任選其中一個(gè)特征簡(jiǎn)述你的理解。

22.簡(jiǎn)化角色游戲?qū)τ變簩W(xué)習(xí)與發(fā)展的價(jià)值。

23.簡(jiǎn)述幼兒園一日生活活動(dòng)的內(nèi)涵。

24.《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確藝術(shù)領(lǐng)域各年齡階段學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)。簡(jiǎn)述《指南》中關(guān)于“”喜歡自然界與生活中美的事物”的建議。

三、材料分析題（20分）

25.材料：

某幼兒園開展了圖書區(qū)活動(dòng)，請(qǐng)小朋友們從家中帶來喜歡的書籍，由教師篩選適合幼兒年齡特征的、可提供有益經(jīng)驗(yàn)的圖書放置在圖書區(qū)的書架中。在一次指導(dǎo)活動(dòng)時(shí)，幼兒布布和李老師發(fā)生了如下對(duì)話：

布布：“好神奇?。∵@本書和其他的書不一樣！”

李老師用好奇的口吻說：“哪里不一樣??？”

布布回答說：“這本書最有一頁有張紙片，這張紙片可以立起來！”

李老師佯裝不知，回答說：“是真的！紙片有什么用呢？為啥別的書沒有呢？”

圖書區(qū)的孩子們紛紛圍了上來，李老師問布布有沒有什么想法呀？布布想了想說：“問大家吧！”李老師同意了布布請(qǐng)求。

……

在一次教學(xué)活動(dòng)中，李老師說道：“遠(yuǎn)看瑪瑙紫溜溜，近看珍珠圓溜溜，掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜?！贝蠹襾聿乱徊逻@是什么水果，謎語中說了很多“溜溜”，“紫溜溜”“圓溜溜”“水溜溜”“酸溜溜”說明這個(gè)水果是紫色的，圓形的，酸酸的，多果汁的，像不像葡萄?。?/span>

通過猜謎語，李老師順利地把話題引入到了“你最喜歡的葡萄是什么樣的”，讓幼兒自由交談，自己以同伴的身份參與到游戲中。

問題：

（1）上述李老師與幼兒布布的對(duì)話中，李老師的做法是否正確？為什么？（8分）

（2）在猜謎語的教學(xué)活動(dòng)中，李老師運(yùn)用討論法進(jìn)行教學(xué)，使用該方法的優(yōu)點(diǎn)和注意事項(xiàng)有哪些？（12分）

四、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)題（20分）

26.材料：

自上次健康體檢醫(yī)生給中班的孩子們測(cè)查視力后，孩子們對(duì)眼睛、視力等尤為好奇，時(shí)不時(shí)學(xué)著醫(yī)生的樣子提醒同伴少玩手機(jī)，少看電視，班上佩戴眼鏡的圓圓小朋友更是引來了孩子們的圍觀，紛紛你一言我一語地展開問詢：“圓圓，你為什么要戴眼鏡啊？”“你不戴眼鏡能看清東西嗎？”“是不是戴了眼鏡以后就能看得更清楚了呢？”……面對(duì)這樣的情境，李老師敏銳地發(fā)現(xiàn)了教育的契機(jī)。根據(jù)上述背景材料，幫助李老師設(shè)計(jì)“小眼睛，大世界”主題活動(dòng)。

要求：

（1）寫出主題活動(dòng)總目標(biāo)（4分）

（2）圍繞主題設(shè)計(jì)三個(gè)子活動(dòng)，寫出其中一個(gè)子活動(dòng)的活動(dòng)方案，包括活動(dòng)的名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備和主要環(huán)節(jié)。（12分）

（3）寫出另外兩個(gè)子活動(dòng)的名稱、目標(biāo)。（4分）