杭州市教育系統(tǒng)公開(kāi)招聘教職工專業(yè)知識(shí)測(cè)試

（2024年 3月）

《學(xué)前教育》

第一部分  教師職業(yè)道德（10分）

一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共10分）

1.教師職業(yè)道德修養(yǎng)包含兩個(gè)方面，一個(gè)是職業(yè)道德意識(shí)修養(yǎng)，另一個(gè)是（    ）。

A.職業(yè)技術(shù)修養(yǎng) B.職業(yè)理念修養(yǎng) C.職業(yè)道德行為修養(yǎng) D.科學(xué)文化修養(yǎng)

2.教師的師德修養(yǎng)，只有在（    ）中才能得到不斷地充實(shí)、提高和完善。

A.實(shí)踐 B.交往 C.思考 D.學(xué)習(xí)

3.教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（    ）。

A.教書(shū)育人 B.依法執(zhí)教 C.愛(ài)崗敬業(yè) D.團(tuán)結(jié)協(xié)作

4.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則不包括（    ）。

A.確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力 B.堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一

C.堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一 D.堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合

5.小軍（15歲）因搶劫被抓，學(xué)校隨后將他除名。因?yàn)樾≤娔挲g尚小，又是協(xié)從，法院依法對(duì)他免于刑事處罰。小軍要求回校讀書(shū)，學(xué)校加以拒絕。學(xué)校做法（    ）。

A.合情、合理、合法  B.合情、合理、不合法

C.合情、不合理、不合法       D.不合情、不合理、不合法

第二部分  學(xué)科專業(yè)知識(shí)（90分）

二、判斷題（每小題1分，共10分）

6.教師應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的階段性，注重健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等各領(lǐng)域有機(jī)整合，促進(jìn)幼兒智力和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，寓教育于生活和游戲中。（    ）

7.“能初步理解量的相對(duì)性”是4～5歲幼兒的典型表現(xiàn)。（    ）

8.5～6歲幼兒逐步能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)以上。（    ）

9.“用口頭語(yǔ)言把人物的經(jīng)歷、行為或事情發(fā)生、發(fā)展變化講述出來(lái)”是學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展中的說(shuō)明性講述的核心經(jīng)驗(yàn)。（    ）

10.教師要重視幼兒通過(guò)繪畫(huà)、講述等方式對(duì)自己經(jīng)歷過(guò)的游戲、閱讀圖畫(huà)書(shū)、觀察等活動(dòng)進(jìn)行表達(dá)表征，教師能一對(duì)一傾聽(tīng)并真實(shí)記錄幼兒的想法和體驗(yàn)。（    ）

11.大班下學(xué)期要采取多種形式，有針對(duì)性地幫助幼兒做好身心、生活、社會(huì)和學(xué)習(xí)等多方面的準(zhǔn)備，建立對(duì)小學(xué)的積極期待和向往，促進(jìn)幼兒順利過(guò)渡。（    ）

12.《浙江省幼兒園托班管理指南（試行）》強(qiáng)調(diào)，要保證幼兒充足的身體活動(dòng)時(shí)間，天氣條件具備的情況下，全日制托班每天至少有2小時(shí)各種強(qiáng)度的身體活動(dòng)。（    ）

13.評(píng)價(jià)應(yīng)自然地伴隨著整個(gè)教育過(guò)程進(jìn)行。常單一地采用觀察、談話、作品分析等多種方法。（    ）

14.傍晚看火燒云，自然而然地想象每朵云彩像什么，并隨著云彩的變化而變化，想象屬于有意想象。（    ）

15.幼兒園與家庭、社區(qū)密切合作，積極構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，充分利用自然、社會(huì)和文化資源，共同創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。（    ）

三、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共10分）

16.《幼兒園保育質(zhì)量評(píng)估指南》指出要“重點(diǎn)關(guān)注保育教育過(guò)程質(zhì)量，關(guān)注幼兒園提升保教水平的努力程度和改進(jìn)過(guò)程，嚴(yán)禁用直接測(cè)查幼兒能力和發(fā)展水平的方式評(píng)估幼兒園保育教育質(zhì)量?！边@是（   ）的評(píng)估方式。

A.注重自我評(píng)估 B.注重班級(jí)觀察 C.注重以評(píng)促建 D.注重過(guò)程評(píng)估

17.幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的有計(jì)劃的地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、（    ）的教育過(guò)程。

A.有序活動(dòng) B.主動(dòng)活動(dòng) C.自由活動(dòng) D.強(qiáng)調(diào)活動(dòng)

18.教師應(yīng)科學(xué)、合理地安排和組織一日活動(dòng)，時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成（    ），又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)體差異。

A.秩序 B.規(guī)則 C.統(tǒng)一要求 D.班級(jí)文化

19.幼兒園要重視2～3歲幼兒在身體發(fā)育、動(dòng)作—運(yùn)動(dòng)發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、情感與社會(huì)性發(fā)展、審美發(fā)展等方面的差異，以自然差異為基礎(chǔ)，重視開(kāi)展（    ）教育。

A.個(gè)別化 B.針對(duì)性 C.特殊性 D.一對(duì)一

20.小明對(duì)著同伴說(shuō)“我有一個(gè)梨和一個(gè)桃子，你有2個(gè)蘋(píng)果，我們的水果數(shù)量是一樣多的”此時(shí)小明正在運(yùn)用的數(shù)學(xué)核心概念主要是（    ）。

A.空間XX B.集合的比較   C.模擬和規(guī)律   D.數(shù)字的組成

21.幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中經(jīng)過(guò)（   ）潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。

A.感知和體驗(yàn) B.觀察和模仿 C.模仿和聯(lián)系 D.耳濡目染

22.班級(jí)玩具材料要種類豐富、數(shù)量充足以（    ）為主，能夠保證多名幼兒同時(shí)游戲的需要。

A.高結(jié)構(gòu)材料 B.自然材料 C.生活材料 D.低結(jié)構(gòu)材料

23.“一目十行”“眼觀六路”“耳聽(tīng)八方”指的是注意的（    ）。

A.深度 B.長(zhǎng)度 C.廣度 D.速度

24.認(rèn)為“”3～6歲兒童首先應(yīng)該從感知訓(xùn)練開(kāi)始，使他們直接接觸實(shí)物，儲(chǔ)存大量的感性經(jīng)驗(yàn)”的提倡者是（    ）。

A.加德納   B.蒙臺(tái)梭利   C.皮亞杰   D.維果斯基

25.皮亞杰以兒童的認(rèn)知發(fā)展水平為依據(jù)，把兒童的游戲劃分為三種類型，即練習(xí)性游戲、（    ）和規(guī)則游戲。

A.角色游戲 B.創(chuàng)造性游戲   C.象征性游戲 D.表演游戲

四、簡(jiǎn)答題（第26、27題各6分，第28題8分，共20分）

26.簡(jiǎn)述幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的基本含義。

27.簡(jiǎn)述3～6歲幼兒“科學(xué)探究”學(xué)習(xí)與發(fā)展的主要目標(biāo)。

28.教師的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力包括哪些方面？

五、材料分析題（每小題15分，共30分）

29.案例：

音樂(lè)活動(dòng)中，李老師一遍又一遍地帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“摘果子”行為的學(xué)習(xí)，幼兒的動(dòng)作整齊劃一。

請(qǐng)結(jié)合上述案例說(shuō)說(shuō)：秉承《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的相關(guān)核心要點(diǎn)，教師應(yīng)如何讓幼兒感受美和表現(xiàn)美？

30.案例：

小雨看到主題墻上有蝸牛，喜歡在潮濕環(huán)境中生活的圖片，（中間一段，不同小朋友有不同觀點(diǎn)，有爭(zhēng)執(zhí)，老師不想觀察不想了解……）但小雨依舊堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)……

請(qǐng)分析改案例中陳老師的做法是否合理合適？當(dāng)主題墻內(nèi)容引發(fā)幼兒生成新問(wèn)題時(shí)，老師該如何回應(yīng)？

六、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（共20分）

31.請(qǐng)自擬年段和領(lǐng)域，以“旅行”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，包括目標(biāo)和過(guò)程。