杭州市教育系統(tǒng)公開招聘教職工專業(yè)知識測試

（2024年 3月）

《學前教育》

第一部分  教師職業(yè)道德（10分）

一、單項選擇題（每小題2分，共10分）

1.教師職業(yè)道德修養(yǎng)包含兩個方面，一個是職業(yè)道德意識修養(yǎng)，另一個是（    ）。

A.職業(yè)技術(shù)修養(yǎng) B.職業(yè)理念修養(yǎng) C.職業(yè)道德行為修養(yǎng) D.科學文化修養(yǎng)

2.教師的師德修養(yǎng)，只有在（    ）中才能得到不斷地充實、提高和完善。

A.實踐 B.交往 C.思考 D.學習

3.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（    ）。

A.教書育人 B.依法執(zhí)教 C.愛崗敬業(yè) D.團結(jié)協(xié)作

4.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則不包括（    ）。

A.確立可行目標，堅持不懈努力 B.堅持知與行的統(tǒng)一

C.堅持動機和效果的統(tǒng)一 D.堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合

5.小軍（15歲）因搶劫被抓，學校隨后將他除名。因為小軍年齡尚小，又是協(xié)從，法院依法對他免于刑事處罰。小軍要求回校讀書，學校加以拒絕。學校做法（    ）。

A.合情、合理、合法  B.合情、合理、不合法

C.合情、不合理、不合法       D.不合情、不合理、不合法

第二部分  學科專業(yè)知識（90分）

二、判斷題（每小題1分，共10分）

6.教師應關(guān)注幼兒學習與發(fā)展的階段性，注重健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等各領(lǐng)域有機整合，促進幼兒智力和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，寓教育于生活和游戲中。（    ）

7.“能初步理解量的相對性”是4～5歲幼兒的典型表現(xiàn)。（    ）

8.5～6歲幼兒逐步能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時以上。（    ）

9.“用口頭語言把人物的經(jīng)歷、行為或事情發(fā)生、發(fā)展變化講述出來”是學前兒童語言學習與發(fā)展中的說明性講述的核心經(jīng)驗。（    ）

10.教師要重視幼兒通過繪畫、講述等方式對自己經(jīng)歷過的游戲、閱讀圖畫書、觀察等活動進行表達表征，教師能一對一傾聽并真實記錄幼兒的想法和體驗。（    ）

11.大班下學期要采取多種形式，有針對性地幫助幼兒做好身心、生活、社會和學習等多方面的準備，建立對小學的積極期待和向往，促進幼兒順利過渡。（    ）

12.《浙江省幼兒園托班管理指南（試行）》強調(diào)，要保證幼兒充足的身體活動時間，天氣條件具備的情況下，全日制托班每天至少有2小時各種強度的身體活動。（    ）

13.評價應自然地伴隨著整個教育過程進行。常單一地采用觀察、談話、作品分析等多種方法。（    ）

14.傍晚看火燒云，自然而然地想象每朵云彩像什么，并隨著云彩的變化而變化，想象屬于有意想象。（    ）

15.幼兒園與家庭、社區(qū)密切合作，積極構(gòu)建協(xié)同育人機制，充分利用自然、社會和文化資源，共同創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。（    ）

三、單項選擇題（每小題1分，共10分）

16.《幼兒園保育質(zhì)量評估指南》指出要“重點關(guān)注保育教育過程質(zhì)量，關(guān)注幼兒園提升保教水平的努力程度和改進過程，嚴禁用直接測查幼兒能力和發(fā)展水平的方式評估幼兒園保育教育質(zhì)量?！边@是（   ）的評估方式。

A.注重自我評估 B.注重班級觀察 C.注重以評促建 D.注重過程評估

17.幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的有計劃的地引導幼兒生動、活潑、（    ）的教育過程。

A.有序活動 B.主動活動 C.自由活動 D.強調(diào)活動

18.教師應科學、合理地安排和組織一日活動，時間安排應有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成（    ），又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異。

A.秩序 B.規(guī)則 C.統(tǒng)一要求 D.班級文化

19.幼兒園要重視2～3歲幼兒在身體發(fā)育、動作—運動發(fā)展、認知發(fā)展、情感與社會性發(fā)展、審美發(fā)展等方面的差異，以自然差異為基礎(chǔ)，重視開展（    ）教育。

A.個別化 B.針對性 C.特殊性 D.一對一

20.小明對著同伴說“我有一個梨和一個桃子，你有2個蘋果，我們的水果數(shù)量是一樣多的”此時小明正在運用的數(shù)學核心概念主要是（    ）。

A.空間XX B.集合的比較 C.模擬和規(guī)律 D.數(shù)字的組成

21.幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中經(jīng)過（   ）潛移默化地發(fā)展起來的。

A.感知和體驗 B.觀察和模仿 C.模仿和聯(lián)系 D.耳濡目染

22.班級玩具材料要種類豐富、數(shù)量充足以（    ）為主，能夠保證多名幼兒同時游戲的需要。

A.高結(jié)構(gòu)材料 B.自然材料 C.生活材料 D.低結(jié)構(gòu)材料

23.“一目十行”“眼觀六路”“耳聽八方”指的是注意的（    ）。

A.深度 B.長度 C.廣度 D.速度

24.認為“”3～6歲兒童首先應該從感知訓練開始，使他們直接接觸實物，儲存大量的感性經(jīng)驗”的提倡者是（    ）。

A.加德納 B.蒙臺梭利 C.皮亞杰 D.維果斯基

25.皮亞杰以兒童的認知發(fā)展水平為依據(jù)，把兒童的游戲劃分為三種類型，即練習性游戲、（    ）和規(guī)則游戲。

A.角色游戲 B.創(chuàng)造性游戲 C.象征性游戲 D.表演游戲

四、簡答題（第26、27題各6分，第28題8分，共20分）

26.簡述幼兒發(fā)展評價的基本含義。

27.簡述3～6歲幼兒“科學探究”學習與發(fā)展的主要目標。

28.教師的領(lǐng)導和組織能力包括哪些方面？

五、材料分析題（每小題15分，共30分）

29.案例：

音樂活動中，李老師一遍又一遍地帶領(lǐng)幼兒進行“摘果子”行為的學習，幼兒的動作整齊劃一。

請結(jié)合上述案例說說：秉承《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的相關(guān)核心要點，教師應如何讓幼兒感受美和表現(xiàn)美？

30.案例：

小雨看到主題墻上有蝸牛，喜歡在潮濕環(huán)境中生活的圖片，（中間一段，不同小朋友有不同觀點，有爭執(zhí)，老師不想觀察不想了解……）但小雨依舊堅持自己的觀點……

請分析改案例中陳老師的做法是否合理合適？當主題墻內(nèi)容引發(fā)幼兒生成新問題時，老師該如何回應？

六、活動設(shè)計題（共20分）

31.請自擬年段和領(lǐng)域，以“旅行”為主題，設(shè)計一個課時的教學活動，包括目標和過程。