杭州市教育系統(tǒng)公開招聘教職工專業(yè)知識測試

（2024年 3月）

《小學語文》

第一部分  教師職業(yè)道德（10分）

一、單項選擇題（每小題2分，共10分）

1.教師職業(yè)道德修養(yǎng)包含兩個方面，一個是職業(yè)道德意識修養(yǎng)，另一個是（    ）。

A.職業(yè)技術修養(yǎng) B.職業(yè)理念修養(yǎng) C.職業(yè)道德行為修養(yǎng) D.科學文化修養(yǎng)

2.教師的師德修養(yǎng)，只有在（    ）中才能得到不斷地充實、提高和完善。

A.實踐 B.交往 C.思考 D.學習

3.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（    ）。

A.教書育人 B.依法執(zhí)教 C.愛崗敬業(yè) D.團結協(xié)作

4.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則不包括（    ）。

A.確立可行目標，堅持不懈努力 B.堅持知與行的統(tǒng)一

C.堅持動機和效果的統(tǒng)一 D.堅持繼承與創(chuàng)新相結合

5.小軍（15歲）因搶劫被抓，學校隨后將他除名。因為小軍年齡尚小，又是協(xié)從，法院依法對他免于刑事處罰。小軍要求回校讀書，學校加以拒絕。學校做法（    ）。

A.合情、合理、合法  B.合情、合理、不合法

C.合情、不合理、不合法       D.不合情、不合理、不合法

第二部分  學科專業(yè)知識（90分）

一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）

1.下列詞語中加點的字，讀音完全正確的一項是（    ）。

A.搖曳（yè）   埋怨（mán）    蘇堤南隅（yú）     相形見絀（zhuō）

B.暈車（yùn）  翹楚（qiào）   火燒火燎（liǎo）   載入史冊（zǎi）

C.木訥（nè）   磨坊（fáng）   一曝十寒（pù）     一撮兒毛（cuō）

D.湯匙（chí）  慰藉（jiè）    前仆后繼（pū）     不蔓不枝（màn）

2.下列詞語書寫完全正確的一項是（    ）。

A.神采  悠遠  流水賬  高屋建瓴  銷聲匿跡

B.寒暄  慈祥  功夫片  關懷倍至  常駐將軍

C.水分  提綱  哈密瓜  一籌莫展  懲前斃后

D.僭越  裨益  一炷香  眾口鑠金  欽鳩止渴

3.下面語段中劃線處，應填的一組詞語是（    ）。

未來________知識與經(jīng)驗的人類勞動都將有可能被機器取代，________機器更擅長“讀萬卷書”，可以輕松“卷”贏“人類做題家”。________，教師角色更要從“填鴨人”向“導航員”轉變，引導學生培養(yǎng)自主學習與人機協(xié)同的能力，使教育方向脫離題海戰(zhàn)術，________滿足以人工智能為代表的新技術、新業(yè)態(tài)、新模式、新產(chǎn)業(yè)所催生的人力資源新需求。

A.依靠  因為  進而  因此 B.依賴  因為  因此  進而

C.依靠  因此  因為  進而 D.依賴  因此  因為  進而

4.下列句子標點符號使用規(guī)范的一項是（    ）。

A.勇立時代潮頭，爭做時代先鋒，這是黨和國家對青年的殷切期望，更是青年自身成長，實現(xiàn)價值的必由之路。

B.天山勝利隧道具有“一長”“兩深”“三低”“四高”“五難”的特點，是烏尉公路項目中最難啃的硬骨頭。

C.學生問我：“您覺得做老師辛苦嗎？”“不，”我停了停說，“做自己喜歡的事，從事自己熱愛的工作，就不會覺得辛苦了?！?/span>

D.幾萬年前，與我們的祖先智人同時期的另一個人種，尼安德特人的腦容量可達1700毫升，比智人的腦容量還大。

5.下列句子中沒有語病的一項是（    ）。

A.我們要提升長江經(jīng)濟帶橫貫東西、承接南北、通達江海的獨特優(yōu)勢和國內(nèi)大循環(huán)內(nèi)生動力和可靠性

B.我國首個火星研學旅行實踐營地可以同時容納72位游客提供完整的“火星登陸”體驗

C.杭州西湖是中國主要的觀賞性淡水湖泊，也是國務院首次公布的44處國家級風景名勝區(qū)

D.隨著全國第十四屆冬季運動會的火熱進行，冰雪運動得以推廣，越來越多的市民開始接觸并喜歡上冰雪運動

6.在下面這段文字的橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?   ）。

大家說起來都很熟悉，但從沒有人見過的動物，應該就是龍了。________。________。________。________。

①這傳奇中的龍，是由蝦眼、鹿角、牛鼻、狗嘴、鯰須、獅鬃、鷹爪、魚鱗、蛇尾這九種動物的局部組合而成。而這種想象中的動物，和其他十一種我們都熟悉的動物一起成為十二生肖，這已經(jīng)足夠傳奇了。

②龍在中國文化中根深蒂固：“龍”字始見于商代甲骨文及商代金文，其古字形像一條飛騰的巨龍。

③換句話說，我們的先人，從圖騰開始，慢慢把龍當作了和我們有著真實接觸的動物了。

④“龍”是古代傳說中一種神異動物，興云布雨，善于變化，并掌管天下的水系。

A.②④①③ B.①④②③ C.②①③④ D.④③①②

7.下列句子中引用古詩文不恰當?shù)囊豁検牵?   ）。

A.一些網(wǎng)暴者打著正義的旗幟，用輕率的評論、刻薄的言語，無端地猜忌著他人善良的心，正所謂“不知腐鼠成滋味，猜意鹓雛竟未休”

B.他的作品無論構思，還是表達，都彰顯出深厚的文學底蘊和卓越的語言才華，用“追琢其章，金玉其相”評論正合適

C.看到蒙族小伙和姑娘為漢族客人們倒茶，直到夕陽西下，誰也不肯離去，我想起了“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”這句詩

D.五花海有“九寨溝一絕”和“九寨精華”之美譽，它的水灑向哪兒，哪兒就花繁林茂，是“間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難”的真實寫照

8.下列各句使用的修辭手法及其作用分析，不正確的一項是（    ）。

A.燒黑！燒黑！燒破世人的夢，燒沸世人的血——也救出他們的靈魂，也搗破他們的監(jiān)獄！（這句話運用了反復的修辭手法，增強了語勢，表達了詩人對苦難百姓的同情和拯救世人的決心）

B.瑪?shù)俳z蕾的建筑以極盡奢華的方式裝飾門楣上的雕花。門，不再只是建筑上一種實用的空間之門，仿佛是天地華麗莊麗莊嚴的象征。（這句話運用了比喻的修辭手法，形象地描寫了瑪?shù)俳z蕾建筑門楣的特色）

C.鎮(zhèn)上的人排著隊來到撒切爾法官家，摟著兩個獲救的孩子又親又吻，淚水如雨，灑了一地。（這句話運用了夸張的修辭手法，突出人們看到孩子還活著時高興、激動的心情）

D.阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。（這句話中運用了互文的修辭手法，體現(xiàn)了木蘭從軍前準備過程充分，側面展現(xiàn)了她昂揚的士氣）

9.下列關于文學常識的表述，不正確的一項是（    ）。

A.中國詩歌具有悠久的歷史和豐富的遺產(chǎn)，如《詩經(jīng)》《楚辭》和《漢樂府》以及歷史中無數(shù)詩人的作品

B.元雜劇是我國戲曲史上完整而成熟的戲劇藝術，如關漢卿的《竇娥冤》《救風塵》《望江亭》和王實甫的《西廂記》等

C.魯迅是中國現(xiàn)代文學的奠基人之一，《彷徨》是他的短篇小說集，里面收錄了他以魯迅為筆名發(fā)表的中國現(xiàn)當代文學史上第一篇白話短篇小說《狂人日記》

D.笛福是英國小說家，被譽為“歐洲小說之父”，其代表作是《魯賓遜漂流記》

10.通讀下面的文言語段，斷句正確的一項是（    ）。

A.且夫/天地之間/物各有主茍非/吾之所有/雖一毫而莫取

B.學者/師達/而有材/吾/未知其/不為圣人

C.吾觀今天下/形勢莫便于姑蘇/粟帛莫富于姑蘇/甲兵莫利于姑蘇/然而/不霸者/將劣也

D.登高而招臂/非加長也/而見者遠/順風而呼聲/非加疾也/而聞者彰

二、教學設計題（本大題共25分）

《盤古開天地》是統(tǒng)編版小學語文教科書四年級上冊第四單元的一篇課文，本單元語文要素中的閱讀要求是“了解故事的起因、經(jīng)過、結果，學習把握文章的主要內(nèi)容，感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象”。請根據(jù)單元語文要素、課文及課后題完成這篇課文的教學目標和教學過程設計。

11.教學目標設計。

12.教學過程設計。

三、寫作題（本大題35分）

13.根據(jù)提供的材料，從主題思想和寫作特點兩個角度寫一篇賞析文章。文中不得出現(xiàn)真實人名、學校、單位，字數(shù)500～600字。

彎彎的月亮

星子的老師剛走上工作崗位，年輕漂亮，很招星子和同學們的喜歡。一天，老師在課堂上向同學們提問：“同學們，你們想一想，彎彎的月亮像什么？”學生們幾乎是異口同聲的回答：“像——小——船兒——”年輕的老師聽了同學們的回答后，高興地說：“好，同學們的回答很正確。”

這時，坐在前排的星子舉起了手，可是老師沒有發(fā)現(xiàn)，星子就仍舉著手，還喊了一句：“老師！”老師聽見后，說：“星子同學，有什么問題請講。”星子站起來，眨動著那雙亮晶晶的大眼睛，說：“老師，我看彎彎的月亮像豆角?！崩蠋熉犕晷亲拥脑?，說：“你的回答不對。全班同學都說彎彎的月亮像小船兒，你為什么偏偏要說像豆角呢？”班上的同學一陣哄笑，星子的眼窩里滿是淚水。

很快，幾年過去，星子考入一所師范學校；又很快地，星子從這年學校畢業(yè)，她回到故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)做了老師。走上講臺的第一課，星子老師穿著樸素、整潔的衣服，笑瞇瞇地說：“同學們，在講課之前，我提一個問題——你們說，彎彎的月亮像什么？”靜默了一會兒后，學生們幾乎是異口同聲的回答：“像——小——船兒——”星子老師沒有說同學們的回答是否正確，她那雙美麗的大眼睛，像探視器似的在同學們的臉上掃來掃去。接著，她又問：“同學們，有沒有和這個答案不一樣的？”

一個叫田菲的學生舉起手，說：“老師，我的答案和他們不一樣，我說彎彎的月亮像豆角?！毙亲永蠋熉牶蠛芨吲d，說：“田菲同學的回答正確。當然，其他同學的回答也正確。我只是想啟發(fā)同學們在回答每一個問題時，應該大膽發(fā)揮你們的想象力，多想出幾個答案。比如彎彎的月亮除了像小船兒、像豆角之外，還像不像鐮刀了？”學生們報以一陣熱烈的掌聲。星子老師的臉頰上，浮現(xiàn)出一種從心窩里涌出來的笑容。

幾十年過后，已退休閑居在家的星子，接到女作家田菲寄來的她自己創(chuàng)作、剛出版的第一部長篇小說《彎彎的月亮》。星子急忙翻開書，見書的扉頁上這樣寫道：

送給我最敬愛的老師星子：

感謝您沒有扼殺我少年時期有想象力的天性……

您的學生：田菲

星子看后，臉上又浮現(xiàn)出當年那種很愉快的笑容……